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Am 16. und 17. November findet in Berlin (oder coronabedingt im digitalen Raum) die Fachtagung „Kindertagesbetreuung – demokratiekompetent und diversitätsbewusst durch Aus- und Fortbildung. (Neue) Konzepte, Akteur*innen und Anforderungen“ statt. Veranstalterin der Tagung ist die bei der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe (AGJ) angesiedelte Koordinierungsstelle „Demokratie und Vielfalt in der Kindertagesbetreuung“. Sie ist Teil des Projekts „Demokratie und Vielfalt in der Kindertagesbetreuung“ der Spitzenverbände der Freien Wohlfahrtspflege und der AGJ. Zwei Leitfragen stehen im Fokus der Tagung: Welche Kompetenzen benötigen frühpädagogische Fachkräfte für frühe Demokratiebildung und Vielfaltspädagogik? Wie wird die Vermittlung dieser Kompetenzen gegenwärtig in Aus-, Fort- und Weiterbildung gestaltet? Rund um diese Fragen wird es spannende Fachinputs und Impulse aus der praktischen Arbeit geben, Programmpunkte sind unter anderem Impulse zur Bedeutung von Kinderrechten für Kitas und Kindertagespflege, Demokratiebildung für Familienbilder*innen sowie ein Fachinput zur Demokratiebildung in der Fort- und Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte von Judith Durand (Deutsches Jugendinstitut). Mehr

In unserem „Kinderrechtebaukasten“ haben wir 2019 bereits „Klein“ vorgestellt: ein Buch darüber, wie Kinder (im Buch das Wesen „Klein“) häusliche Gewalt und Zerwürfnisse der Eltern (im Buch „Groß“ und „Stark“) erleben – und wie ihnen geholfen werden kann, das Kinderrecht auf Schutz vor Gewalt umzusetzen, um ihnen aus dieser Situation zu helfen. Der Trickfilmregisseur und Medienpädagoge Sören Wendt („Trickfilmparty“) hat aus diesem Buch einen wunderbaren Trickfilm gemacht, der die Illustrationen von Stina Wirsén so zum Leben erweckt, dass auch kleine Details und Musik und Toneffekte die Geschichte von „Klein“ miterzählen. Die Verfilmung – wie auch schon das Bilderbuch – weckt Empathie für das, was Kinder fühlen und brauchen und macht deutlich, wie groß unsere Verantwortung dafür ist, dass es ihnen gut geht. Der nur acht Minuten lange Film kommt dabei völlig ohne Sprache aus. Er ist trotz der „niedlichen“ Illustrationen nicht nur für Kinder geeignet (zum Einsatz von „Klein“ bei der Arbeit mit Kindern finden sich Hinweise in „Kleine Worte – Große Wirkung! Kinderrechtebaukasten für die frühkindliche Bildung und Sprachförderung“, Makista 2019) sondern (vielleicht sogar in erster Linie) für alle Erwachsenen – ob Erzieher*innen, Eltern oder alle anderen – die mit Kindern arbeiten und leben.
Trickfilm „Klein“, Hamburg 2018, über www.trickfilmparty.de

Die derzeitige Pandemie wirkt wie ein Brennglas für unterschiedliche Themen, die schon vorher kritisch, aber doch auch gut versteckt waren. Wie steht es beispielsweise um die Rechte von Kindern und Jugendlichen, u. a. um ihr Recht auf Beteiligung? Wie steht es um die Kinderrechte insgesamt und welchen Stellenwert haben sie in der aktuellen Situation? Was genau heißt das für pädagogische Tätigkeiten? Diesen und anderen Fragen widmet sich der Vortrag von Prof. Dr. Katharina Gerarts, die ebenso einen Sonderbeitrag in unserem Weblog „Die UN-Kinderrechtskonvention in Hessen – aus der Sicht von …“ verfasste. Mehr unter www.katharina-gerarts.de oder www.kinderrechteinstitut.de

20 Jahre Makista – Dürfen wir vorstellen? Dem neuen Logo folgt nun ein neuer Flyer mit unseren aktuellen Angeboten & Projekten. Mit starken Farben, starkem Slogan und noch stärkerer Motivation weiterhin für Kinderrechte und unsere Demokratie einzustehen! Vor allem geht unser Dank an das Designbüro von Zubinski, die diesen schönen Flyer grafisch umgesetzt und unsere Arbeit auf den Punkt gebracht haben.

Zum Download hier und in Papierform auf unseren Veranstaltungen zu haben. Wer möchte, bekommt einen Stapel Flyer zur Weiterverbreitung von uns geschickt.

Was macht eine Kinderrechteschule aus? Makista, das Deutsche Kinderhilfswerk, Education Y und das Deutsche Komitee für UNICEF haben als Antwort darauf gemeinsam einen Leitfaden mit „Kriterien für die Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention an Schulen“ erarbeitet. Er gibt Orientierung für eine kindgerechte Schulentwicklung: entlang des Dreiklangs der Menschenrechtsbildung Wissen, Haltung, Engagement sowie der Kinderrechte-Prinzipien Gleichheit/Nicht-Diskriminierung, Schutz, Förderung und Partizipation. Die genannten Organisationen nutzen den Leitfaden im Rahmen ihrer eigenen Programme und Netzwerke, wie z.B. im „Modellschul-Netzwerk für Kinderrechte und Demokratie Hessen“ (Makista) und den Kinderrechteschulen-Programmen von DKHW und UNICEF. Alle arbeiten zudem im bundesweiten Kontext in dem „Themennetzwerk Bildung“ der National Coalition Mehr